这四个问题环环相扣，由
入，学生自己从课文中找到答案，通对这四个问题的把，学生基本可以了解文章的容了。接很自然地渡到分析这个形象，在这个问题的探究采取让学生自主发言，行说话训练，因此把设问质疑以个说话方式呈现:请同学们用“是个---的，是在---看的”的句式说话。这样既达到了问题探究的目的，又锻炼了学生的说话能和参与讨论研究的能。同时也使学生注意到文章的节和环境的作用，达到了从节和环境描写方面把形象的目标。在形象分析就该对学生行的迁移了，让学生找文中认为写得，最令的两节以及为什么令的原因。这就转到了叙事与抒融的写法了。这样整堂课思路清晰，师生能够充分互，既利于课堂学的顺利开展，更利于学生的学习，达到了学的总目标。
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其中还有个容忽视的地方就是问题提了，如何行引导?认为首先对学生的发言给予鼓励。发完言应有恰当的评价。小看了那几句鼓励的话，它对发学生的积极至关重。有好几位学生在给的留言本里写:“谢谢老师对的鼓励，谢谢老师对回答问题的赞美和肯定。从没想还会受关注，从没料到的发言也可以受到肯定。们需肯定，需关注，需鼓励。”这是们心底发的话，因此忽视了给们鼓励。
总的说，从设问到析疑再到总结，设问析疑这学模式对老师的是非常的。师钻研材的程度、对课堂的驾御能的低、学技巧的灵活理等等都会影响整堂课的效果。当然在这些方面的还远远够，还需认真学习和钻研，所以，今讲好堂课，定入钻研材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入，设计好问题，对学生也有所了解，顾及所有学生而单是那些积极的想发言的学生。对于积极发言的学生，即使们回答得是很到位也酌给予肯定，其是对于些有创意的同于其的回答应给予充分的肯定和鼓励。
应该说这次实习，给触最的是设问析疑这学模式，而是使那种师应该塑造个化学的观念越越明显、清晰。语文是最富有趣的学科，也是门艺术课。怎样好它，每位语文老师应该据个的同、学生的同塑造并保持自的学个，以得课堂学效率的全面提，学习更加主、自主的发展，同时们也学个有趣的语文师。
趣就是充乐趣，仅有理论的支持，而且有厚的文学底蕴，更重的是格的量。到这点认为，师首先应该关注的是学生的生命成。师的崇在于无私的奉献，在于心的流淌，在于对孩子的尊重。“是乐的，是幸福的。”应是个师永远追的育境界。语文又是非常富有染的学科，个好的老师应该让学生到是种神的享受，包括的外表，的，的眼神，的笑脸，的手，的语言„„都能给学生心灵的震撼。其次，个有趣的语文师还必须有厚的文化涵和超的学艺术，包括语文的基本知识素养、的专业文化素养和广博的科学文化素养，以及理材的艺术、课堂设计的艺术、学方法的艺术、理问题的艺术，以及语言、板书、作等艺术。这些都将刻影响每个学生的足发展。总之们应该学会个有趣的语文老师，当然这是蹴而就的，而是个期而艰苦的探索程。愿们都能努!
实习的经历虽然已经去，可还会回头去看在那里留的印，因为那是充战和希望的开始!它的意义是远的!通实习使更加认识到师工作平凡见伟，培养学生的工作神圣而又艰辛。育学实习是们为今从所迈的第步，它给们未的师生涯添了浓重的笔。在师这个工作岗位，们将踏实地地步步走去，为和民的育事业作自己的贡献。
第1105章 助
岑西兮戳了戳脑门，“所以，可能跟安笙之间有什么?”
“概是。”许怀瑾猜测番，“看现在对安笙的迷恋，概猜测，以可能也是单相思。”
“有可能。”岑西兮了巴，这个可能绝对有。
“看那德，概是透了的个，所以能够为所为。”许怀瑾心生计，“想知当年发生了什么事吗?”
“有点好奇。”虽然怀疑自己单相思，但是对于失去的那段记忆，岑西兮还是在意的，毕竟跟安笙的认识，的印象直留在电梯里，眼就看到了的手，第二眼就看到了的。
“那好，听的话，公开咱们的关系，这段绯闻传播就随传播，正面回应。”
许怀瑾止想清楚岑西兮当年为何会失忆，另外方面就是看安笙确实顺眼很久。
安笙那个，将岑西兮的心思掌控得游刃有余，许怀瑾想有天岑西兮会为了，失去自。
许怀瑾最欣赏，最喜欢的就是岑西兮的洒脱，但是安笙的现让许怀瑾担心岑西兮会失去自己的那份洒脱。
岑西兮盘算了，点了点头，“有趣。”
“也觉得有趣。”许怀瑾了的头，“兮兮，只有个了，所以定活成自己想的样子，的事，是的，强，在里，永远于卑微的地步，自己，没有谁会。”
许怀瑾早，另娶，岑西兮在年岁虽然比小，但是却直很照顾。
厢愿地觉得，曾经跟岑西兮相依为命。
当然，这只是厢愿地觉得。
所以，把岑西兮当最的，也是最的，想看到有朝，会成的隶。
“会。”岑西兮喜欢安笙是回事，但是绝对会把自己放在最卑微的地步。
可以喜欢，但是没有回应的时候，定潇洒地转离开。
这就是岑西兮。
“岑西兮。”许怀瑾张开臂，等着岑西兮投怀，“。”
